我敏锐地感觉到，要转变这孩子的不良习惯不是一件易事，无疑需要学校与家庭的共同努力。但孩子父亲工作较忙，与孩子交流不够，母亲又不识字，也无法对孩子的学习进行必要的辅导。好在这时，“家校通”已在班内全面试行，这就为家长与老师的沟通开辟了一条新的途径。

     开学不久，我就收到叶正云父亲的留言：“孩子回来跟我说，每天放学回来，班上的三个同学都要打他，望老师调查此事，谢谢。”当天，我就详细地调查了这件事情，批评教育了三个打人的同学，同时也告诉叶正云，有什么事跟老师说，相信老师能妥善地解决。

     大概是见我在处理问题上的公正，叶正云变得肯主动和我说话了，遇到事情，他也能马上来告诉我。看来，他对我的信任正与日俱增。就像加里宁所说：“天地间再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人心理上各种微末变化更敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物了”。不光如此，课堂上，叶正云也试着举手发言，我也总是尽量多地鼓励他，表扬他的点滴进步。

     “家校通”联系了家长与老师，使沟通更为方便，使老师能及时掌握学生动态，发现问题，处理问题。

     某周六，叶正云父亲通过“家校通”留言：“因有事，孩子今天下午的兴趣班就不参加了。谢谢。”收到留言，我倍感欣慰：叶正云也懂得有事要请假了。我还清楚地记得那一次，周一上课了，还不见叶正云的身影，打他父亲的手机，却已关机。我忐忑不安地赶到他家，家里也没人。就这样在等待中度过了半日。下午，他总算到校了。一问原因，才知道是双休日随父母回安徽老家，周日来不及赶回来，当天早晨还在回锡的路上。

     现在，通过“家校通”留言向老师请假，非常方便，也便于老师及时掌握一些信息，避免因沟通不及时造成的麻烦。

     作为语文老师，我最关心的就是学生在学习中取得的进步。刚转来时，叶正云的字写得歪歪扭扭，连横平竖直这样最起码的要求都做不到。我与家长面谈，想办法共同督促、鼓励叶正云练字。我常给他一些字样，让他利用课余时间认真地练习。有进步了，我利用“家校通”向他家长传达喜讯，退步时也不忘送上善意的提醒。一学期下来，叶正云的字进步不小，已能写得较为端正、整洁。

     “家校通”传递了老师对学生的关心、鼓励，使家长清楚孩子在校表现，为孩子的进步而欣喜，为不足而担忧，家庭教育做到有的放矢。

     由于“家校通”增进了我与叶正云家长的沟通，在家庭与学校间形成了及时的信息反馈，在家校共同努力下，叶正云原有的一些不良习惯正一点点地在转变，这个学期，他还被大家选为小队长，进步的决心可大了。

     魏书生指出：“不能奢望在学生的心田里撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。”相信在以后的日子里，在“家校通”陪伴的时光中，只要学校与家庭合力，坚持不懈，就一定能让叶正云彻底改掉不良习惯，成为一个勤奋学习、努力上进的好学生。